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台中市1名陳姓男子，日前去影城看電影時，前排的李姓觀眾在播放期間頻頻起身，陳男自認被干擾，影響到他看電影的興致，在播映完畢後找對方理論，雙方因此發生口角。陳男一怒飆粗話怒罵，甚至還動手打人，導致對方身體多手語飛舞無須言說　這校園.寂靜又嬉鬧失聰孩子的世界只有寂靜無聲嗎？《FOCUS全球新聞》和本月底登場的公視「世界公視大展精選」合作，透過一部NHK紀錄片，帶領觀眾探訪一間位於東京品川區十分特別的學校──明晴聽障學園；這間學校創立於2008年，崇尚教育的多元化，不強迫學童小小年紀就去融入所謂的「主流社會」，而是鼓勵他們「聽不見並不會低人一等，只是體驗一個不同的世界」，所以在這邊，不走傳統啟聰學校以口語和讀唇教學的路線，而是以手語來教學。劇組跟拍學童一整個學年，讓聽覺世界的大眾發現聽障孩子的世界，不只有寂靜，而是喧鬧、充滿活力的繽紛世界。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我喜歡上學。」小學六年級的小遙非常喜歡上學，她每天從東京都外通勤兩個小時來到品川區上學，她的學校──明晴聽障學園，總是既寂靜卻又嬉鬧。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「他超酷的。」小朋友們活潑比劃著手，搭配生動的臉部表情與肢體動作，讓人感受到他們的活力與自信。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「她比較聰明。」紀錄片《明晴學園桃園市龜山區信用貸款的寂樂青春》：「沒有，她才聰明，我沒有。」明晴學園讓孩子們安心自在地在聽障的世界裡學習與玩樂，就是它的特別之處，日本全國有86所聽障學校，這裡是唯一一所用日本手語授課的學校；它不強調要學生融入「一般聽力的社會」，而是要他們學會聾人的獨特語言，比方說，詩詞不是只能靠口語吟詠誦讀。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「『春光無限好』。」春天到了，老師要學生想像《春之頌》這首詩所描述的畫面。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「(詩裡的)青蛙為什麼開心？」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「水面平靜，微風徐徐。」老師不認為學生是「聽不見的孩子」，才會跳脫傳統聽障學校的教學模式。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「以前的聽障學校著重在教日語，但口語表達並非所有孩子都學得會。」在九0年代，日本很多聽障學校禁止手語，而是以正統的「口說法」教授口說和讀唇語桃園市觀音區小額貸款，認為能幫助學生適應社會。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「如果沒有明晴學園，我無法成為現在的自己。」熱愛上學的小遙，父母親同樣是聽障人士。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我是學口語長大，但靠口語無法百分百溝通，甚至能表達的想法不到一半。」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我覺得很慶幸。」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我們都很慶幸。」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我和別人無法深聊，但和女兒就可以。」母親欣慰小遙是上天送給她的禮物，不希望女兒因為學不好口語而失去溝通的能力與信心，而不只她大老遠將女兒送到明晴學園就讀，有些家庭乾脆舉家搬到學校附近。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「手語能讓他們自由表達感受。」在明晴學園，所有基本科目，包括數苗栗縣頭份市個人信貸學和英文，學校都以手語授課，許多學校大事，不是由老師密室決定後佈達，而是學生一起討論。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我再問一次，我們該維持檢查嗎？」只是，如此烏托邦的學習環境只能到15歲，在他們寂靜歡樂的青春之外，始終有另一個更龐大世界主宰著社會的體制與運作。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我叫玉田宙，我是一名20歲的大學生。」小宙是明晴學園第一屆畢業生，國中畢業後，他選擇就讀一般公立高中，比其他同學更早踏進聽覺世界。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「這裡就像個夢幻世界，我很想念這裡。」他在兩年前進入櫻美林大苗栗縣三灣鄉二胎房貸學就讀，只是，學校並未提供任何配套協助他學習，上課內容，小宙無法聽懂。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「你新北市板橋區小額貸款好嗎？」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「我很累。」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「很累是嗎？」不願意只是死記應付考試的他，在向學校爭取兩年之後，課堂同步聽打員的預算總算核准，校方歸功於小宙的努力。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「小宙很積極，他很誠摯地和老師提出他的需求。」小宙的積極與表達能力，一定程度是來自於明晴學園的教育和訓練，它鼓勵學童「聽不見並不會低人一等，只是體驗一個不同的世界」。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「給20歲的我，我想在咖啡廳工作。」這部入選世界公視大展精選的NHK紀錄片，跟拍這些孩子一整個學年，一窺不同年齡聽障學童的內心想法，在學年末，老師要四年級的學生寫信給20歲的自己。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「你會去上大學吧」紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「(上大學)我想在書店工作。」而觀看完這部紀臺中市東勢區信用貸款錄片，聽覺世界或許也能期許自己，在10年之後，不論是學校、咖啡店、書店乃至於整個社會，都已多為你們而設想。紀錄片《明晴學園的寂樂青春》：「十年後的大家懂手語嗎？大家都會說簡單的英語啊！」處受傷，2顆門牙還被打斷。事後李男提告，法院依傷害罪判處陳男2月徒刑、公然侮辱拘役20天，民事部分須賠償17萬多元。

法院判決指出，這起傷害事件發生在2018年12月17日。陳男當天去影城看電影，沒想到過程中，坐在前(快速借錢)桃園市八德區哪裡可以借錢排的李男不斷起身，導致後方的陳男觀賞心情大受影響，雙方因此當場發生口角。

電影播畢後，陳男還是怒氣難消，先是對李男飆罵髒話，接著更動手毆打對方，導致李男頭部挫傷、身體和四肢多處擦傷、2顆門牙被打斷，另外眼鏡和手機也因為拉扯而受到損從幼兒園失蹤…4歲童成無頭屍　遺體驗出詭異證據印尼東加里曼丹省日前發生1起驚悚命案，1名年僅4歲的男童上月22日在幼稚園上課時，在老師離開的幾分鐘內離奇失蹤，警方搜索整整16天後，日前終於在1條河中發現男童的屍體，但令人震驚的是，男童被發現時不僅頭顱整顆不見，身體缺損也相當嚴重。目前警方正進一步調查中。綜合外媒報導，這起事件發生在東加里曼丹省的首府沙馬林達(Samarinda)，事發當天男童加札利(Yusuf Ghazali)原本在幼稚園上課，但中途卻離奇失蹤，園方表示，當時老師離開教室去上廁所，5分鐘後回教室便驚覺加札利不見，嚇得趕緊報警處理。警方獲報後展開一連串搜索，直到事發16天後，才在距離幼稚園4.5公里遠的1條河中，發現加札利冰冷的遺體，據了解，加札利的屍體缺損嚴重，頭顱也消失不見，警方調查後初步推測，加札利應該是離開幼稚園教室後，不慎墜入約30米的河川中導致死亡。此外，法醫經驗屍後發現，加札利的遺體中有檢測出爬蟲類的皮膚組織，但目前無法測出是巨蜥、蛇類還是其他動物，加上該地點周遭沒有監視器，因此詳細的事發經過，仍有待警方進一步調查釐清。據了解，目前加札利的父親已臺南市永康區借錢管道決定對幼稚園提起告訴，加札利的父親直言「不論事發經過為何，因為幼稚園怠慢工作、缺乏監督，導致我的兒子遭遇可怕的意外」。害。事後李男去醫院驗傷，並報警對陳男提告。

法院審理後，刑事部分認定陳男犯行明確，依傷害罪判處2個月徒、公然侮辱部分判處拘役20天確定。

民事部分，李男提出因支出醫療費用4117元、假牙費用5萬元、眼鏡費用5400元和手機螢幕保護貼500元，加上陳男在將近200人的公眾場合對他辱罵毆打，請求損害賠償100萬元。法官審酌，陳男損害到李男的健康權、名譽權、行動自由權及財產權等權利，判決他賠償17萬多元。

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